Guia_1 Febrero 1 al 26 de 2021 Biología Décimo_2021
CIENCIAS NATURALES Y
ED. AMBIENTAL
BIOLOGÍA
Décimo
Guia_1
del 1 al 26 de febrero
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ÁREA O ÁREAS TRANSVERSALES –
DIMENSIONES TRANSVERSALES |
CIENCIAS NATURALES Y ED.
AMBIENTAL TECNOLOGIA E INFORMÁTICA |
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DOCENTE O DOCENTES |
Helin Yadira Mena- Rafael
Ortega- Javier Delgado |
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GRUPO, GRADO O CICLO |
DECIMO BIOLOGIA Y QUIMICA |
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TIEMPO PARA DESARROLLAR |
1
del 1 al 26 de febrero |
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INDICADOR DE DESEMPEÑO |
Se reconoce como ser vivo
conformado por células y establece comparación entre él y otros seres vivos. |
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NÚCLEOS TEMÁTICOS RELACIONADOS |
La célula: unidad estructural
y funcional. |
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Canales de comunicación |
Rafael E. Ortega
Ortega WhatsApp: 3178304129 Correo: rafaeleortegao@gmail.com |
CON ALEGRIA, ESFUERZO,
DEDICACIÓN, AMOR Y OPTIMISMO TRANSITEMOS JUNTOS UN EXCELENTE AÑO ESCOLAR.
PAUTAS DE TRABAJO Y
RECOMENDACIONES
Apreciad@ Estudiante y Padre de
Familia. Este
material análogo es diseñado para apoyar las clases del área de Ciencias
Naturales, donde cada letra, cada símbolo y cada dibujo fueron pensados para
ayudarle a desarrollar habilidades y conocimientos que le ayuden a ampliar sus
horizontes y posibilidades, a desarrollar un proyecto de vida propio sobre
bases sólidas. Estimad@ estudiante. Este material no es un tesoro para guardar,
es para usar, estudiar y trabajar.
Además de esta guía, usted puede repasar, a cualquier hora, los videos
relacionados con cada tema de clase a través del Blog Institucional y el
material enviado por los grupos whatApp. ¡Disfrútelo!
La
evaluación se centrará en los siguientes aspectos:
1.
Desarrollo de talleres o
actividades escritas de acuerdo a los contenidos abordados, en las fechas
establecidas para cada taller. Sólo se recibirá en las fechas establecidas.
Para recibir luego se debe dialogar con el acudiente para su justificación. NO
SE RECIBIRÁN LUEGO SIN PRESENTACIÓN DE EXCUSA POR PARTE DEL ACUDIENTE LEGAL.
2. Los
talleres se deben presentar completos y con buena presentación. Para la
entrega enviarlos por wsp ó correo en archivo PDF. (ESTO AYUDARÁ A SU BUENA
PRESENTACIÓN). OJO SÓLO SE RECIBIRÁN EN ARCHIVO PDF.
3. Se
tendrá en cuenta los siguientes valores en la evaluación: PUNTUALIDAD, SENTIDO
DE PERTENCIA, RESPONSABILIDAD, DEDICACIÓN Y COMPROMISO.
4. Participación
en los encuentros virtuales para los que se saben que tienen virtualidad. La
docente llamará y enviará mensajes para revisión de los talleres y evaluaciones
orales de avances y trabajo en casa. (OBLIGATORIO PARA LOS QUE SEGÚN
INFORMACIÓN PROPORCIONADA CUENTAN CON VIRTUALIDAD)
5. Taller
copiado no se tendrá en cuenta para revisión ni calificación.
6.
Para tener en cuenta el 70% de
la autoevaluación y heteroevaluación, el estudiante deberá haber entregado los
talleres y haber tenido contacto permanente con el docente, según sus
limitaciones y dificultades.
7. Al
final de cada taller encontrará una RUBRICA DE EVALUACIÓN, por medio del cual
se evaluará cada taller. Esta rúbrica debe ser enviada al docente siempre que
finalice un taller.
8. Asistencia
y comunicación permanente por medio de los canales de comunicación. (si
presenta dificultad con ello, favor hacer llegar el mensaje con algún compañero
ó docente, para poder comunicarse con ud.). CADA SEMANA SE LLAMARÁ A LISTA POR
LOS CANALES DE COMUNICACIÓN.
FIRMA
DEL ACUDIENTE_____________________
UNIDAD DIDÁCTICA:
La célula unidad estructural y
funcional de los seres vivos
El 80% del éxito, se basa
simplemente en insistir. W. Allen
PREGUNTA ORIENTADORA:
¿Qué tienen en común y qué diferencias
hay entre una célula de tu cuerpo y una célula vegetal?
Realiza la
lectura
La teoría celular sintetiza los principales descubrimientos citados en el apartado anterior en los siguientes postulados:
1.- La unidad estructural y funcional de los seres vivos es la
célula.
2.- Todos los seres vivos están constituidos por unidades básicas
denominadas células.
3.- Las células se originan exclusivamente por división de otras
células.
Se
puede añadir que las células pueden vivir de forma aislada, constituyendo seres
unicelulares, o como parte de organismos complejos pluricelulares. En este
último caso, las células se asocian formando poblaciones que se reparten las
funciones del organismo, especializándose cada tipo celular en una o varias
misiones determinadas.
CÉLULAS
PROCARIOTAS Y EUCARIOTAS:
Características
generales; Todas las células se parecen y responden a un patrón común por más
diversas que sean. Las células de organismos pluricelulares son diferentes en
su función, por ser distintas estructuralmente, pero todas concuerdan con un
patrón común. Por ejemplo, aquellas especializadas en la síntesis de lípidos,
tendrán mayor desarrollo del retículo endoplasmático liso y serán distintas de
las neuronas especializadas en la transmisión del impulso nervioso, cuya
especialización es tan grande que pierden su capacidad de reproducirse. A pesar
de las semejanzas y diferencias entre las células y que todas cumplen con los
postulados de la Teoría Celular, se distinguen dos grandes tipos de células:
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PROCARIOTAS
(sin núcleo verdadero) y EUCARIOTAS (con núcleo). Principales
características comunes entre células eucariotas y procariotas 1.En ambos
tipos celulares el ADN es el material genético. 2. Ambos
tipos celulares poseen membranas plasmáticas como límite celular. 3.Poseen
ribosomas para la síntesis proteica. Poseen un metabolismo básico similar 4.Ambos tipos
celulares son muy diversos en formas y estructuras. |
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Actividad 2: Semana del 8 de
febrero al 12
Hablemos de los procesos de
División celular:
Los siguientes diagramas le
ayudarán a identificar la estructura de las células animal y vegetal
Imagen tomada de
https://www.pinterest.es/pin/622622717222206695/
A partir de la gráfica anterior, responda los siguientes
puntos:
1.
subraye con rojo las estructuras que tienen en común los 2 tipos de células.
2.
Encierre en un círculo verde las estructuras que se encuentran únicamente en la
célula vegetal.
3.
Encierre en un círculo azul las estructuras que se encuentran únicamente en la
célula animal.
4.
Si usted se come un langostino, ¿qué tipo de célula se está comiendo?
Y si se come un
plátano, ¿qué tipo de célula se está comiendo?
5.
Escriba en su cuaderno una lista de los alimentos que consumió en el almuerzo
de ayer
y clasifique cada uno (en la medida de lo posible) acorde
al tipo de célula que presenta.
Actividad 3: Semana del 15 al 19
de febrero
Comparando células animales y
vegetales
A partir de la información de la tabla, responda en su
cuaderno:
1.
Imagine que usted es una célula vegetal y su compañero es una célula animal.
¿Qué
estructuras va a tener usted que no tiene su compañero?
2.
¿Qué función o funciones podría desempeñar usted que no puede desempeñar su
compañero?
3.
¿Cuáles funciones pueden desempeñar los dos? Enumere una por una.
4.
¿Cuál considera usted que es el organelo más importante de la célula?
Actividad 4: Semana del 22 al 26
de febrero
la célula eucariota posee una estructura
mucho más compleja. Su núcleo está rodeado de una membrana que lo protege y
aísla del resto del citoplasma, en cuyo interior encontramos variadas
estructuras que cumplen diferentes funciones, como son los cromosomas que
contienen nuestra información genética.
Los dos tipos básicos de células
eucariotas son la vegetal y la animal. Se diferencian entre sí por varias
características, tales como la presencia o ausencia de plástidos, organelos que
contienen pigmentos fotosintéticos, y la presencia o ausencia de una pared
celular y una gran vacuola.
A continuación, se muestran las
fotografías reales de células vegetales y células animales. Identifique
en ellas las estructuras que están
señaladas con una flecha. Para hacerlo correctamente, consulte nuevamente la
información de las Actividades 1 y 4, observe los esquemas de la célula vegetal
y la célula animal. Luego, identifique las estructuras de las siguientes
fotografías.
Con base en las fotografías y lo
aprendido en clase, responda las siguientes preguntas:
1. Compare las formas de cada una de las
tres células y describa exactamente cuáles son las
diferencias entre ellas.
2. ¿Por qué cree que no se pueden ver los
organelos en estas fotografías?
3. ¿Por qué no se observa la membrana
plasmática en la célula vegetal?
4. ¿Cómo puede probarse que las células
animal y vegetal son de organismos pluricelulares eucariotas?
RUBRICA DE
EVALUACIÓN DEL TALLER
Lea muy bien
los criterios de evaluación de manera reflexiva y coherente con el rendimiento
que tuvo en el taller. Luego de ello califique su desempeño. La nota final será
el promedio de su autoevaluación y la coevaluación del docente.
El valor
numérico de la calificación estará comprendido entre 1.0 a 5.0
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Criterios de Evaluación |
CIENCIAS NATURALES |
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Calificación
estudiante |
Calificación
docente |
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Desarrollo las diferentes actividades
propuestas en forma oportuna (en las fechas establecidas) y ordenada. |
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Entrego el taller completo, sin
faltarle ninguna actividad por realizar. |
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Asumo una actitud de escucha, atención
y participación activa durante la realización de cada taller. Por
medio de los diferentes canales de comunicación. |
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Participo de los encuentros virtuales
y de los mensajes enviados por el docente. |
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Soy responsable, puntual, dedicado y
comprometido en la realización de las actividades del taller. |
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Soy responsable con el autocuidado
propio y de mi familia en la prevención del COVID, mediante el trabajo de mis
emociones. |
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Acato las sugerencias propuestas por
el docente durante el desarrollo del taller, y de la manera de entregar las
evidencias. (archivo pdf ya sea por wsp o correo) |
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Demuestro competencias y habilidades
en las temáticas trabajadas en el taller. Entendí y comprendí las
competencias y actividades realizadas. Puedo explicar de manera sencilla cada
taller. |
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NOTA PROMEDIO |
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Referencias:
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